One Page Portfolio Assessment

　看護学校の薬理の授業をはじめて、５年（くらい）。当初より、中堅の薬剤師にその任務を分担したいと申し出ていたが、体制上の都合で受諾されず、５年がすぎる。

　学生にとっても、私にとっても貴重な時間。
　やるならば、限られた時間で最大の成果を。

　双方向に理解の確認を求めてきたが、もう一歩であった。学生多数：講師１。

・入力する
・考える
・出力する

　入力するだけの学び。考えずに出力するする暗記。この３つのサイクルを回すのが、理想的な学びだと思う。そして、そのことを記録する。

　A4、１枚でこのサイクルをまわすOPPA : One Page Portfolio Assessmentを作成してみた。トライ。

（項目）
　「なぜそれを学ぶのか」
　「講義でいちばんわかったこと、わからなかったこと」×１５回
　「なぜそれを学ぶのか」最終日
　「学びとは何か」最終日

気づき）
・ポートフォリオができることと、実務ができることの違いは何か？
・つまり、Metacognitive Ability：対象化の認識が成長にどんな影響を持つのか？
・つまり、対象化の認識とは、「自分モニター」だろう。

これから）情報室会議、ポートフォリオ手法のshort reportまとめ