薬学部５年生が作成した病院薬剤師のイメージ　薬学生実務実習(04) - 病院薬剤師 MotoNesu のラーニングジャーナル

（薬学部５年生（アルフレッド）が作成した病院薬剤師のイメージ、以下のシートも含めて『（プロジェクト学習用）ポートフォリオシート集（教育同人社、鈴木敏恵）』より）

　このブログは、薬学生の実務実習のリアルタイム報告です
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　鈴木敏恵の未来教育プロジェクト／ブログ　
　http://miraikyouiku.jugem.jp/　

　薬学生５年生が「病院薬剤師について、知っていること」を書き出すとどんなイメージになるのでしょう？。使うシートは、ここで紹介した準備シートです。

　学生が作成した病院薬剤師のイメージ。残りの２人は、こんな感じ。

（こちらが、ナオ）

（こちらが、チヒロ）

　さてここで、鈴木敏恵先生から、指導をしている私にアドバイスが入りました。

マインドマップ的な表現は、連想的になりがち

それは発想するときにはとても向いているとおもうのですが、ここでの意図は「無意識から意識化」なので箇条書きのほうが一元並列で思考が意識化に。

自分のもっているものをかき出す、一つひとつ簡潔な文で。

マインドマップ的な表現で、
単語が連想で意識化に通じるのでしょうか？

でも、自分がもっている「その題材への知の構造」への顕在化が目的ならいいかも知れませんが、、、

　これから、はじめて知る病院薬剤師という職業が、どんなものか？。
　自分はどれだけ知っているのか？
　無意識にあるもの意識化するには、１つの簡潔な文章がよい。

　たしかに、単語を線でつなぐよりも、１つの簡潔な文章を書くことの方が、たいへん。
　主語があって、述語がないと、そもそも意味が通じない。

　そして何より、その１文で、「何をどこまでわかっているのか」がわかるということが、そのねらい。一つひとつ簡潔な文で、自分のもっているものをかき出そう！。

気づき）
　・次のときは、箇条書きでトライ
　・実習の最後のときにも、同じ質問で学生に書いてもらおう！
　・病院薬剤師の職業観や使命、やりがいを少しでも本人が持っているといいな。