薬学生が気持ちをこめて贈る相手は誰？ 薬学生実務実習(32)

（小児科の実習。ドライシロップの味見を、30種類くらい。）

　さて、学生３人は、以下のようにゴールを決めました。

＜症例＞	＜学生が作ったゴール＞
95歳男性の水疱性類天疱瘡	薬学生に類天疱瘡の症例報告の作り方について提案します
60歳肺腺がんにgefitinib	薬学実習生5年生が初めてイレッサを学ぶときの３つのポイントを提案します
透析アミロイドーシスによる慢性疼痛	薬学5年生が透析アミロイドーシスの症例を見るためのポイントを提案します

　しかし、私は、私自身がこれをどのようにテーマポートフォリオとして、
　再構築するのか、イメージができていませんでした。

　ましてや学生が、このテーマでどのように再構築をするのか、できるのか、不安になりました。自分がこれまでやってきた症例報告や研究テーマについて、その意義や結果を示することはできましたし、そこで、学生に「見本」を作ろうか？、とも思ったのです。

　しかし、見本を作らないと作成できないようなゴールは、
　本当に学生本人たちが、やりたいテーマなのでしょうか？

　鈴木敏恵先生からアドバイスをいただきました。

　あたらめて、大事なこと。
　つまり、プロジェクト全体のゴールを明確にしてからはじめましょう。

　そのプロジェクトは、誰のために発表するのか？
　これは、薬剤師や医療スタッフのためでも、テスト評価のためでも、単位のためでもない。

　気持ちをもって、他者に贈る。

　その他者って、だれ？

　医師のために、プロジェクトするの？
　薬剤師のために、プロジェクトするの？
　患者さんのために、プロジェクトするの？

　薬学生じゃないとできない。
　薬剤師にはわからなく、薬学生だからこそわかる相手ってだれ？、

気づき）
　・問いが間違っていたら、正解をだしても意味がない
　・だから、もう１度チームのプロジェクト全体のゴールを明確に
　・ここが山場

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